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课程改革伴我成长

编辑日期:2006/10/8  作者/编辑:zongxun  阅读次数: 次  [关 闭]
课程改革伴我成长

课程改革伴我成长

             ——由突发事件反思教师的教学水平

合肥市西园新村幼儿园:许亚丽

课程改革在幼儿教育中已经进行了几年的探索实践,在日常教学活动中,许多教师都积极投入到课程改革活动中,也为此进行了尝试教学,增长了自己的业务能力。现对我在教学活动中发生的事件发表一点感想:

事例一:在对家长开放活动的公开教学中,我精心准备了一堂数学活动《认识7以内的数量》。我首先带幼儿复习了《看数字拍手》的游戏。之后,我一一出示了许多的车辆图片,有5辆轿车,5辆自行车、6辆摩托车、6辆卡车、7辆警车、7辆救护车。当我问到:“谁和谁可以做朋友?”许多幼儿都举手。

轩轩站了起来。“自行车和摩托车可以做朋友”。他话刚讲完,齐齐就嚷了起来。“不对、不对,它们又不是一样多。”在他的鼓动下,又有许多的幼儿附和了齐齐。

我没有作出任何答复,而是请轩轩讲述自己的理由。“它们都是只有两个轮子,所以……”听了他的讲述,很多幼儿都点了头,我非常高兴,同时,也意识到我提出的问题不明确。我追问了一句:“让数量一样多的车子做朋友,谁和谁可以拉手呢?”这一次,全班幼儿意识到了从数量多少的角度去寻找朋友,而不是从其他角度。

课后我想了想,幼儿在教师的问题提出后,思维是灵活的,能积极从多角度思考,这是值得我们欣慰的,但是,也让我知道了,问题的提出要找准角度,明确具体。

 

事例二:在数学活动中,我安排了一次游戏“坐汽车”。要求幼儿点数自己手中车票上的星星数量,然后根据星星数量去乘坐标有数字的“汽车”。幼儿一开始在很认真地点数自己的星星个数,当我说完开始找“汽车”吧。幼儿一下子就挤了上来,望着拥挤的幼儿,我一边维持着,提醒幼儿注意安全,一边带幼儿开“汽车”。到站后,幼儿都坐回了自己的位置。

我没有接着玩游戏,而是让幼儿讨论一个问题:“公开汽车到站了,许多人都在拥挤,还有一些爷爷奶奶,会发生什么事情呢?”

幼儿这下意识到拥挤会发生意外,会有人摔倒,受伤。再次玩。当第二次玩游戏时,部分幼儿已经不再拥挤,相互谦让地乘“汽车”。

第二天,我班组织幼儿到杏花公园进行社区活动,在幼儿等待上车的时候,我提醒幼儿不要拥挤,幼儿都很有秩序地一个接着一个乘坐汽车。将游戏和现实生活紧密相连,幼儿更容易接受。

 

反思:由上面的两个事例,可以看出在日常教学中会发生许多意想不到的突发事件,如何巧妙地将这些问题解决,是老师们值得思考的地方。

 

新课程理念:教学中可以将各科教学内容进行整合。事例二,就将数学游戏和品德行为习惯结合对幼儿进行教育,受到良好的效果。知识是相互贯通的,教师的教育理念更要有所更新。让幼儿感受快乐的学习,学习的快乐。只有当幼儿处在一个轻松愉悦的氛围中,身心才健康,才能投入更多的精力去学习探索世界的奇妙。

 

 
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